建筑教育模式过时，学费太贵？
针对昂贵的大学学费，国外学生怨声已久。除此之外，建筑学学生还要面对五年学制、课业压力沉重、学习内容跟不上时代发展、毕业后不甚高的收入水平等等。这些现实问题不光是学生之痛，也受到建筑教育界、媒体和行业人士的关注。
一
建筑教育是否变得过时、学费过高、
越来越无关紧要？
梅兰妮•多德（Melanie Dodd）
中央圣马丁学院空间实践项目主任、伦敦艺术大学副院长
90年代末期，英国大学开始实行收费制度，建筑教育逐步陷入危机。中央圣马丁学院空间实践项目主任、伦敦艺术大学副院长梅兰妮•多德（Melanie Dodd）表示，作为建筑教育人员，正在发明和试用新的教育模式，以应对这些挑战。
自从英国大学取消免费加助学金，实施收费制之后，尤其是2012年推出每年9千英镑学费政策，备受社会争议。学费的提高引发了专业机构、学生，尤其是学术机构自身的激烈批评与质疑。
在日益以消费者为导向的高等教育领域，人们不仅关注成为注册建筑师的时间长短，还更加关注其性价比。我们与建筑记者Oliver Wainwright合作，通过《基础知识公共讲座系列》（2015-18），提出问题：建筑教育是否过时、定价过高、越来越无关紧要？
经过五年的全日制教育，建筑学专业学生现在毕业时通常要背负10万英镑的债务——这一高昂的成本让许多人质疑，这些钱到底值不值得。他们的怀疑因以下论点而加剧：建筑实践正沉浸在自身的相关性危机中。由被剥削的劳动力支撑，他们必须忍受过度劳累、工资过低和就业不稳定，为失去了曾经拥有的权力的行业提供“燃料”。似乎这还不够，2019年全球气候危机吸引了我们的注意力。令人信服的证据表明，我们正处于临界点——一个影响建筑行业核心的临界点。
然而，危机可能引发积极的变化。很明显，建筑学教育者已经开始认真地、持续地自省，并开始以个人和集体形式应对这些挑战，发明并试用新的教育模式。参与现实开发基地的合作工作室越来越多，开始挑战英国建筑设计工作室的封闭性。以实践为基础的教育模式完全取消了正规教育的某些方面，成为这一实验领域的一部分。
对我来说，新浪潮中最令人兴奋的部分是学生们被赋予足够的权力来参与和推动外部和职业变革。建筑教育是更广泛的社会问题的一部分。如果我们同意建筑专业在各个层面已被打破，那么就需要让学生有信心和工具来解决问题。
我们一直在探索“工作和学习”根本方法和变革潜力，在整个行业中学习实践。对我们来说，影响和知识交流是双向的。学生本身就是生产者，能够以挑战职业规范的方式为行业带来变革。一旦动员学生的力量，他们就可以通过课程建立替代路线，在拓展建筑师角色方面成为创新者。例如，为促进专业多样性建立积极的平台，开发经济适用房的设计工具，与社区组织和民间社会团体众筹资金，为新的碳中和材料申请专利，等等。
建筑教育的危机不仅限于英国。高等教育的“市场化”是一个全球性的问题。建筑、资本和自然资源开发之间的关系是基础性的、跨国界的。随着新自由主义、市场原教旨主义占据当代城市，城市和社会结构稳定商品化已经延伸到日常生活的各个方面。我们需要行业内的重建项目，由能够鼓动和利用变革的集体平台推动。培养一代年轻人掌握这些技能是所有教育工作者的职责。
二
图说美国学生债务困局
1
扣除通胀因素后，美国学生的借贷金额在十年中翻了一番。
2
FinAid.org出版商马克.肯特维兹(MarkKantrowitz)称，由于高额贷款，学生不得不推迟人生大事——买车、买房、结婚、生子...
3
2010年，全日制本科生平均贷款4963美元，比十年前增加63%（已扣除通胀因素）。
4
2007-2018年间，四年制、二年制大学生入学人数分别增加12%，13%。
5
18-24年龄段人群，20%陷入债务困局。
6
76%的大学生拥有信用卡。
7
据现有学生贷款数据，1/3的大学生需要申请政府助学金。
8
目前，超过2/3大学生要求得到经济支助。
9
十年中，学生的平均债务由1.2万美元上升至2.5万美元。
10
21岁年龄段的美国人中，50%以上未进入大学。这些人或没从高中毕业，或没上大学。
11
公立大学中，申请贷款的学生比例：
46% (1992) vs. 62% (2008)
12
非营利性私立大学中，贷款超过5万美元的学生比例：
2%（1993） vs. 8.6% (2008)
13
1978年以来，美国大学学费上涨逾900%。
14
美国大学生的时间都去了哪里？
睡觉：24%
社交：51%
学习：7%
15
1/3的大学生毕业后选择的工作根本不需要大学学历。
16
约有14%的贷款大学生在开始还款后的三年内发生违约。
三
美国以外受训的建筑师们更愿意尝试新可能
《大都会》杂志撰稿人、建筑师Nicholas Korody
在美国，目前约有4000万学生负债。这一人口比例超过许多国家。过去的14年里，年轻人平均工资下降了10%，学生债务增加了近500%。对大多数美国人来说，接受教育意味着与银行建立持续数年的关系。但对于年轻的美国建筑师来说，情况更糟：为了能够从事专业实践，所需的教育时长意味着要背负更多债务，需要余生中逐步偿还。
美国建筑学院学生协会（American Institute of Architecture Students）民调显示，美国学生债务平均达到29400美元，而建筑系学生毕业时平均贷款为4万美元。建筑学专业不仅需要更长的在校时间，也是出了名的学费高昂。平均来说，一个建筑专业学生每年要支付1117美元的建材费。这些材料用来制作模型之后，往往会在碰撞后被丢弃。此外，建筑学学生需要为软件许可证、计算机以及现在的3D打印支付费用。
同时，建筑专业领域经常给年轻成员带来额外负担。就好像在可预见的未来，每月都要支付账单仍然不够。对于建筑学学生，刻板印象是作业太多，不得不睡在书桌下，将工作视作生命。与此同时，其他专业的学生受到鼓励，通过从事兼职，减轻债务负担，甚至包括医学生。
一些建筑公司甚至可能以“实习”形式招揽无薪劳动力。与其他形式的剥削一样，这已经成为循环，并带有一种假定的立场：“既然我这么做了，他们也应该这样做。”如今，学生债务简直就是一场危机。这种问题的逻辑，不光残酷和狭隘，也是彻底错误的。劳动法不明确，建筑咨询委员会对其缺乏有效监管，使问题更加复杂。学生债务随着学费上涨而增加，幅度远超工资的增长。加之，全球经济的变化和生活成本的普遍上升，目前学生债务压力与几十年前形成鲜明对比。
除非情况发生变化，否则目前的债务状况将不可避免地对美国建筑领域产生巨大的影响。与欧洲、加拿大和亚洲的同行相比，这些国家的教育通常比美国便宜得多，即使不是完全免费的（例如，德国高等教育实施免学费制，对象包括国际学生）。在日益全球化的领域里，在美国以外受训的建筑师们在尝试经济上不太可行的模式时，损失会更小，这使得他们更愿意实验。实验是建筑创新的核心。
四
建立真正的学术讨论需要适当的师生比
阿尔瓦罗·西扎
普利茨克奖得主、葡萄牙建筑师
一个基本的东西是教师与学生的比例要达到一个健康的数值，这样才能保证教师与学生之间能够有充分有效的沟通。
在欧洲大学的建筑系里有时你会看到2000个学生上课，这很糟。我记得曾在一所意大利大学里，当时进到一个大房间里，里面全是人。我问他们：“在做什么？”他们回答：“在考试。”“什么科目？”“设计。”然后就听到人们不停地说下去。在这种环境下想学点什么可太难了。
在当今的学院里有一件事情是真正的困难，即真正符合建筑师习惯的一个项目团队之间的合作和对话——把建筑师、工程师、建造师，所有相关的人叫在一起的真正地讨论与对话。
在学院里建立这种联系是困难的，但可以为这种对话创造良好的环境，我认为这才是关键。
让学生们每个人仅仅关注自己的专业，不停地强化现有的专业割裂的体系，是不对的。这种合作的对话是不可替代的。