《对称性破缺》演员特辑：与难题交手，共星云同驰

《对破》一共分为三幕：恒星、棱镜、宇称。其中「恒星」篇最大的修改，莫过于对「叶启荪和学生们」这一主要故事线的删繁就简。白手起家的办学之难，不再单纯通过叶先生的讲课场景轻易带过，而是以三个具体的师生故事丰富了细节：

兼代化学系的课程，讲至关键处时又戛然而止，巧妙「预告」：“这部分内容，明日我的理论物理课会讲到。”

为劝说在车行的学生重回物理课堂，不惜谎称自家操着一口唐山话的厨子是四川人，拿手好菜正是学生最爱的「麻婆豆腐」；

旁听「搅和」陈寅恪教授的历史课，试图游说历史考了满分、物理却只有5分的小钱同学大胆提交转系申请表......

一个又一个的学生渐次「前来报到」，年轻无畏的声音在耳畔交叠不绝。而多年以后，当叶启荪被风暴裹挟时，高悬当空的恒星光辉依旧，时代乱流里丢失的错对却似乎早被大雪掩埋。

“收紧后的叶启荪线变得非常明确了——他是如何一个一个找到他的学生，后来又是怎么样一个一个失去他们。”

对于剧本优化，编剧朱虹璇、叶紫铃早在2022年上海首演期间就已经有所讨论，尔后历经南北双城演出后观众的反馈、无数次排练厅中的尝试与摔打，清华园中那枚凭香独立的芳荪便一点点修剪出了如此这般的枝芽。

而一次次透过叶启荪的双眸，于微茫中仰见星体的张巍也在《对破》的旅途中不断更新着自己的感受。

“从北京来深圳的飞机上，从高空下降、机身斜着穿过淡淡的云层的时候，我不知道为什么忽然开始默起了「万物的组成」那段词。”

「万物的组成，始于质子和电子的吸引结合，形成一个氢原子……在漂浮过程中，两个氢原子又结合成为氢分子……许多氢分子通过引力不断聚集，最终形成一颗恒星。」

“那一刻好像特别神性地感觉到了那段词的意义，好像忽然知道了叶先生毕生追求的东西是什么，瞿健雄内心不能挑战的是什么，吴大有虽然一辈子烟熏火燎、但内心不肯说出来的话到底是什么。”

“人在「地面」待久了以后，都会忘记抬头看看星空。我是想说，我们可能常常忘了去感谢一些人、感谢他们曾经做过那些事。”

从遥远的星到亿万年后的自己，原本宁静的宇宙因生命的出现与联结而显得弥足珍贵。张巍与叶启荪的对话仍在进行，不过许多问题「并不急着回答」。

吴大有「不想做天上的星星，只想做地上的凡人」。

“我们组内有两位同事，在看过《对破》1.0版本后提出一个讨论：戏里对于第二幕西南联大的描述，是否太接近于「典型叙事」上的西南联大——战火纷飞中，人们艰苦朴素地生活。”

于是朱虹璇又一次做起了细致的案头工作，她想知道除了「苦中作乐」这四个字，西南联大还有什么其他值得发掘的意义。

“我们都知道，战争年代里知识分子很重要的一点，是努力地保存学问的火种。但仔细看西南联大那个年代，容易被我们忽视掉的一点还有，知识分子除了「知识」，也在各方势力的夹缝中，努力保存一种独立与自由。”

2.0版本改了又改，最终在排练的最后一周，新增了一段精彩的“灶台辩论”。张、冯两位先生就“是否接受所有高校必须开设三民主义课程的上级指令”，拎着锅铲、握着红葱，横刀立马在了吴大有的灶前。

而于这段争辩中三言两语便「解开了题」的吴大有，也在新的境遇下面临了新的叩问：如果那道关于生死的题目落在自己的桌前，又该如何去解？

“站在吴大有的角度，就是我这辈子没有做过特别坏的事、也没有做过特别伟大的事，我只是做特别实在的事。我想照顾太太、想小富即安，可是如果我造原子弹，那么我就是摁下按钮即可「取远方无数人性命」的那个人了，我吴大有这辈子都没有被放在这样的位置上呆过。”

两相沉默后，吴大有只身从叶启荪家离开，午夜钟响、群鸦阵阵，沉闷的夜色与心中那团解不开的迷雾交织汇聚成一张巨网，裹挟着他直直下沉。

《对破》2.0版本中，李晓辉在这一段人物的处理上也更加令人动容。导演直言，除了剧本内容的调整之外，这或许也与一个戏进入到复排阶段总会生发出新状态有关——当我们共同经历了一段路以后，主创们互相之间的信任、敢于袒露的脆弱都会变多。

“一个演员在台上流露自己的脆弱，没有什么好羞耻的。”虹璇在排练厅里说，“我特别喜欢（群鸦）那一段，因为我能感觉到那里不止有吴大有的彷徨，也有晓辉的迷茫和不甘。”

「在台上寻找和角色相通的脆弱」。

娓娓道来的讲述人与身处其中的吴大有之间，「饰演吴大有的李晓辉」亦看到了这方寸天地间的浩渺无垠。

健雄收到学生自制「诺贝尔奖杯」的段落，灵感其实源于一场《春逝》彩排。

三十六岁“光彩熠熠的顾静薇女士”收到了健雄独家定制的生日礼物——用领带改成的领结。当说完「我高兴还来勿及」后，顾静薇的眼眶蓦然通红。

因是彩排场，导演朱虹璇坐在了观众席的前排。她看着台上收到领结、眼眶通红的小欢，心里感慨万千。

“突然感受到了很多她的孤独。看起来非常乐天派的一个人，别人都觉得她理所应当是一个乐观又开朗的人，未必能意识到她其实多么希望得到他人的关切。所以说健雄的那个领结对静薇来说是那么的重要，她自己可能都没有意识到为什么会哭。”

那么，健雄呢？当她失去了静薇、失去了崎路同行的诸多前辈时，她内心还可以依凭什么？

“我想到了她的学生。这个故事最好的闭环就是「一代人终将老去，但总有人始终年轻」。”

摇头晃脑朗读贺卡内容的小袁摘下领结，再看向健雄时已是身姿板正、双目殷殷——此时，是健雄的学生们在对她说，「谢谢您教给我们的坚持和勇气」。

“我这次在演的时候有一个特别深刻的感受，就是当初顾老师教给健雄的，也正是坚持和勇气。”

从上海的《春逝》《对称性破缺》两戏连演，到北京深秋《春逝》「重回旧时」，饰演瞿健雄的路雯一遍遍在时间之尺的两端孑然徘徊。

“1.0首演接受采访的时候，我曾经说过「我和健雄都很需要一个答案」，这一次在《对破》2.0里，我觉得健雄收到了这个答案。”

已是迟暮之年的瞿健雄回到故乡，沿着时间的长尺一路逆行。破败的庭院、墙角的薇草，悉数被存放成刻度上的幽微光亮，昭示着她与此地别去近半生的无情岁月。而当骑着自行车的年轻女学生莽莽撞撞地一头冲过来时，散落的物理学课本上编者的名字，与天上流转的星云一起，给了她无声的回答。

「顾静薇」。

“她曾经告诉我，「我们的努力是能被看见的」——你看，顾老师没有骗我，她永远都是说到做到。”

得益于剧场特别的建筑设计，观众席头顶的星空灯也在此时应声亮起，像漫天的繁星闪烁，指引着每一个踽踽独行的人。

“所以后面那一句「而我云帆高张，昼夜星驰」，原本是我对自己说的。但现在我改成了对静薇说。我就是想告诉她：我明白你的意思了，我也会继续这么往下走了。”

当问起如何看待在创排《对破》的过程中彼此之间的关系时候，三位演员无不提到了一个词：「托底」。

“《对破》跟很多戏不一样，除了在完成基础的技术点或者是台词的表达之外，它还有一种微妙的磁场般的存在。”

藉由讲述人为桥梁，凭借肢体动作和语音语调，演员们须自如地穿梭在繁多的角色之间，串联起时代群像中的命运指向。“可能一个人的时候觉得没什么信心，但只要另外两位演员站在那儿，就能获得很多力量——因为你知道他们是在和你共同承担这件事儿。”

然而相较于最主要的三位科学家，演员们更担心演不好的反倒是其它分饰的角色们。

“叶、吴、雄的事迹都在那摆着，他们往那儿一站就已经足够动人。但是比如演联大的女学生或是男学生，你很难保证能一下捕捉到那个情境下的准确度。有时候一百三十分钟演下来，可能只折了那一瞬间，心里也会战战兢兢地去检讨。”

演员张巍形容，他与晓辉、路雯的《对破》1.0演出，只能算是答完了一套卷子上最简单基础的单选题；当台词、调度、迁换等技术问题都已经足够熟悉，《对破》2.0的排演则是走入了答多选题的阶段；而后面考验「活性」的主观题、问答题，都还需要在更多轮次的演出中摸索。

「先不急着回答」。

深圳首演前日，路雯将她很喜欢的、戏中叶启荪的这句台词送给了与她并肩作战的两位演员朋友。

“和二位共享《对破》的这个过程，也是我人生中一段很美好的故事。所以不管是戏外我们排练演出的过程，还是戏里所讲的那些故事的过程，慢慢来、不着急，可能一时达不到特别理想的状态，但我们一起走一走，总归有一天是能达到的。”

持续地追问、持续地前行。

或今朝囊萤映雪，待明日春野花涛。